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《焦裕祿》讀后感

欄目:讀后感 | 時間:2020-01-04 09:28:59 | 標簽:讀后感

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《焦裕祿》讀后感 重讀《縣委書記的好榜樣—焦裕祿》

  三十五年前,我讀高中。語文老師石克鴻在課堂上用帶有濃重四川口音的普通話飽含深情地讀完課文《縣委書記的好榜樣———焦裕祿》,眼鏡鏡片后面閃爍著激動的淚花。教室里幾十位學生被感染了,變得鴉雀無聲!我至今清晰地記得當時的那一幕。今天重讀這篇報告文學,我有了新的解讀。

  五十年前,新華社記者穆青等在深入蘭考詳細調查走訪的基礎上,用飽含感情的筆觸,七易其稿,記錄了焦裕祿的感人事跡,通過典型的環境、典型的細節,刻畫了一位無私奉獻、務實清廉,具有強烈事業心和歷史責任感的縣委書記形象。焦裕祿對貧苦的群眾說:“我是你的兒子。”這是時代的最強音,也是當時社會最需要的時代精神。焦裕祿的精神引起了作者強烈的共鳴。作者是“控制不住感情的潮水,任憑眼淚縱橫”寫完這篇文章的。

  文章標題概括了全文的主題思想,實在、簡潔,具有高度的概括力和先聲奪人的氣魄。全文加上引言共分七節,引言點明了主人公出場生動逼真的典型環境,簡明扼要地把文章的主題提示給了讀者。此后的七節作者在掌握大量真實素材的基礎上,按照主人公出場次序及事件開端、發展、高潮、結局的過程來安排結構。第一節寫堅定信心,轉變思想作風。第二節寫深入一線進行調研,掌握第一手資料。第三節寫通過調研掌握戰勝災害的典型事例。第四節寫蘭考縣人民在縣委領導下與自然災害作斗爭的經過。第五節寫縣委書記焦裕祿團結同志、關心干部、務實清廉的作風。第六節寫焦裕祿在緊張而又艱苦的工作中積勞成疾,最后去世。最后一節寫蘭考縣的群眾和作者對焦裕祿的思念之情,“他沒有死,他還活著。”縱觀全文,以“縣委書記的好榜樣———焦裕祿”這條主線貫穿始終,并圍繞這條主線來選擇事例和細節,體現了典型環境中的典型人物這條原則。

  作者創作時,圍繞焦裕祿生前的工作生活,進行了廣泛深入的調查走訪,通過對大量真實材料的精細雕琢,刻畫出了焦裕祿這樣一位感人至深的縣委書記形象。首先,作者重視人物性格的刻畫。通讀全文可看出焦裕祿是一個務實又富于激情的人。其次,作者使用鮮明個性化語言。言為心聲,個性化語言的運用,使焦裕祿這個具體可感的人物形象有種呼之欲出的感覺。焦裕祿既是一位帶領群眾戰勝自然災害的干部,又是一位可親可敬的普通人。再次,揭示人物的內心世界。焦裕祿是一個有血有肉、善于思索、勤于思考的干部。再次,作者注重細節和環境的描寫,前提是這些環境和細節必須是絕對真實可信的,不是虛構和想像的。最后,作者在走訪調查焦裕祿事跡時,常常為其高尚的精神感動不已,在寫作時更是邊流淚邊創作,感情難以抑制,寫了大段的議論。這些議論是發自肺腑的,因而感染了讀者:“這是蘭考人民對自己的親人、階級戰友的痛悼,也是蘭考人民對為他們的利益獻出生命的共產黨員的最高嘉獎。”“他心里裝著全體人民,唯獨沒有他自己。”“你是千千萬萬在嚴重自然災害面前巍然屹立的共產黨員英雄形象的代表。你沒有死,你將永遠活在千萬人的心里!”這些激動人心的議論,是作者的心聲,也是讀者的心聲!

  今年三月,《人民日報》、《甘肅日報》重新刊發了《縣委書記的好榜樣———焦裕祿》,其教育意義和現實意義可想而知。在焦裕祿去世五十年后的今天,重讀這篇文章,感觸頗深。焦裕祿的精神感動了幾代人,他一心為群眾、舍己為大家的高貴品質是我們這個時代所呼喚和需要的。

《焦裕祿》讀后感

《焦裕祿》讀后感 《焦裕祿傳》讀后感

 《焦裕祿傳》讀后感

看完何香久寫的《焦裕祿傳》后,我大有感悟,覺得焦裕祿一生很貧苦、很勇敢的精神,我長大了要像焦裕祿一樣,像他學習。

焦裕祿一家十五口人,包括爺爺、奶奶、父親、母親、哥哥、太老奶奶、叔叔、嬸嬸和他們的兒女焦裕祿的爺爺焦念禮吃過不識字的虧,爸爸、媽媽為了讓兩個孩子讀書、識字,把家里的所有值錢的東西都給賣了,供兩個孩子讀書、識字,弟弟和哥哥都很爭氣,哥哥焦裕生寫的毛筆字,弟弟焦裕祿本身就是天資聰穎,門門功課都是優秀,弟弟焦裕祿吹拉彈唱,1937年,一個聯隊五百多個鬼子在縣城的四十畝地安營扎寨,奶奶讓鬼子嚇出了毛病,太奶奶被嚇死了,再加上家里欠下的債務越來越多,媽媽把牛、騾子、地賣掉了大半,連遭不幸的家厄運并沒有結束。

焦裕祿被日本鬼子抓起來了,壓杠子、灌辣椒水,坐老虎凳,二三個人,屎尿橫流,在張店關押了一個月,拉到濟南日軍,難友們一個個鼻青臉腫和虎口狼窩,這些兇猛的日本鬼子真狠。

在焦裕祿逃出日本人的眼里,就回村里當了民兵隊的“智多星”“淮河大隊的第一才子”,尉氏縣的書記,這些都是焦裕祿的英雄,我覺得他很厲害。

在蘭考縣的情況,“臨危受命”、“我要親手掂三害的分量”“水牛掉井”,這些故事都是關于英雄焦裕祿。

焦裕祿的這種好好學習、天天向上、無私奉獻的精神值得我們學習。

《焦裕祿》讀后感

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